Ekologická školní zahrada – prostor k učení i relaxaci

Školní zahrada by měla být přírodní učebnou, prostorem pro získávání pracovních dovedností, pro pozorování rostlin, živočichů a vzájemných vztahů mezi organismy, pro sledování změn v přírodě v průběhu celého roku. Má poskytovat možnost odpočinku a relaxace v přírodním prostředí.Co má být součástí zahrady, aby splňovala tyto požadavky?

Na takové školní zahradě by měly být kulturní i plané rostliny, trávník s lavičkami nebo sedáky, vodní plocha, ukázky hornin a nerostů, meteorologická stanice, přírodě blízké herní prvky, zdroj pitné vody.......To je teorie. A jaká je praxe?

Na školní zahradě radnické základní školy jsme v minulých letech spolupracovali na plánech i realizaci úprav. Kromě pedagogů a pracovníků IC se na úpravách podílela i odborná zahradnická firma. Zahrada byla rozdělena na jednotlivé části, které představují ukázky různých společenstev. Žáci se na nich učí poznávat rostliny a jejich požadavky na prostředí, sledovat a poznávat různé živočichy.

Les - sem byly vysázeny především plané stromy, keře a byliny: javor, jedle, líska, černý bez, kručinka, udatna, lesní jahody, jaterníky, plicníky, konvalinky, fialky, divizna a další rostliny. Je zde umístěn i pařez, na kterém jsou vidět letokruhy, ale slouží i k posezení. Na zahradě se mohou žáci seznamit i s bukem a jeřábem. Plody jeřábu a černého bezu jsou potravou pro ptáky.

Vřesoviště - kromě vřesů a vřesovců tu rostou i klikvy, brusinky, medvědice a další rostliny, které vyžadují kyselou půdu.

Jezírko a jeho okolí zarostlé vlhkomilnými rostlinami je útočištěm obojživelníků - skokanů štíhlých, čolků obecných, ještěrek, hmyzu - vážek, vodoměrek a mnoha drobných vodních breberek. V mělké části se koupají ptáci. Tato část zahrady je nejzajímavější na pozorování dění v přírodě v každém ročním období. V zimě jsou poblíž jezírka umístěna krmítka.

U plotu za jezírkem je hmyzí hotel, kde se postupně zabydlují různé druhy hmyzu.

Na zahradě je i kout, kterému říkáme divočina. V něm rostou různé plevelné rostliny, které slouží jako pastva pro hmyz. Především tady chceme sledovat vývoj housenek.

Na další části zahrady se snažíme vypěstovat pestrou louku, na které v letošním roce bylo zaznamenáno 30 kvetoucích druhů a je postupně doplňována o další luční druhy. Využití této části zahrady je široké - od poznávání a herbářování, přes pozorování hmyzu, až po výtvarné ztvárnění rostlin.

Po celý rok je zajímavé pozorovat suchou zídku osázenou netřesky, mateřídouškami, rozchodníky a dalšími suchomilnými rostlinami.

Na truhlíkových bylinkových záhonech a nově budované bylinkové spirále pěstují žáci rostliny využívané v kuchyni - šalvěj, meduňku, oreganum, bazalku, tymián, mátu, pažitku, levanduli, pórek, libeček a další bylinky. Na růžičkové kapustě a kadeřávku sledují i vývoj běláska.

Ukázka kulturních rostlin, které se pěstují na zahradách, je na části označované jako lidská sídla. Tady pozorujeme a poznáváme rostliny od prvních jarních cibulovin - krokusů, sněženek a tulipánů, přes letní kosatce, jiřiny a růže až po podzimní chryzantémy.

Ovocné stromy a keře na zahradě zastupuje jabloň Matčino, mirabelka, kdouloň, mišpule, rakytníky, kamčatské borůvky, angrešt, rybíz, ostružiny, aronie. V červnu je velmi oblíbený záhon jahod.

Při stavbě školy byl vybudován i velký skleník, který využíváme k pěstování rajčat, okurek a paprik. Nejlépe se ve skleníku daří vinné révě, na které každý rok dozrává velké množství výborných sladkých hroznů.

Veškerý biologicky rozložitelný odpad ze zahrady je odvážen do kompostu. Po rozložení je opět rozvezen na záhony a použit jako hnojivo. Na kompostech žáci pěstují cukety a dýně. Ohražení kompostů vyrábí ze starých prken.

Zahrada se stále mění, doplňuje a obnovuje. Teď připravujeme školku semenáčků, kde budou děti pěstovat své rostlinky planých dřevin.

V zahradě je rozmístěno mnoho větších i menších kamenů různých druhů, které byly přivezeny z okolních lomů. Ukázky hornin a nerostů propojuje geologická naučná stezka. Stezka je doplněna i paleontologickými nálezy z nedaleké lokality Ovčín a informacemi o geologické historii regionu.

Systematické sledování počasí v rámci školní i mimoškolní činnosti žáků usnadňuje meteorologická stanice. Záznamy teploty, tlaku, rychlosti větru, srážek, vzdušné vlhkosti jsou zpracovávány do tabulek a grafů a jsou využívány při informatice, fyzice, matematice i dalších předmětech.

Pro relaxaci slouží přírodě blízké herní prvky. Letos bylo vysázeno vrbové tee-pee, připravuje se nízká kladina a kuželky. Pro zábavu a poučení slouží i smyslová stezka s osmi druhy materiálů.

Na oknech tříd i na zahradě jsou v zimě umístěna krmítka, na kterých děti sledují ptáky. Hnízdní možnosti posyktují budky pro drobné pěvce.

Na zahradě se velmi svědčil rozvod pitné vody. Možnost umytí rukou a napití je při práci na zahradě nezbytná.

Hodně využívaný je velký trávník s dřevěnými sedáky a přenosnými jednoduchými lavičkami, které tvoří variabilní přírodní učebnu.

Nářadí a další pomůcky jsou uskladněny ve víceúčelové boudě, která současně slouží jako pozorovatelna ptáků u jezírka a na krmítku.

A co se nám neosvědčilo? Jediné, co se neosvědčilo jsou cesty zpevněné štěrkem, které neustále ze stran zarůstaly travinami. Nechtěli jsme používat chemických prostředků, ani obrubníků, tak jsme cesty zrušili a chodíme po sekaném trávníku. Zpevněný zůstal jen vjezd u vrat a vydlážděný chodník podél školy. Zahrada se neustále mění a doplňuje a zpevněné stálé cesty přes trávník by změny omezovaly.